擁抱新AI教育時代

經濟日報／吳仁麟

今年春天，我和實踐大學李慶芳老師合作「三意AI思創塾（WMBA）」，運用AI科技協助博碩士學生寫論文，同時也訓練大家的思考力和寫作力。我們把思考和寫作當成「後MBA」的基本功，更相信這是每個人一生的必修課，不管任何年紀從事任何工作。

如今，集結大家作品的專書《AI時代的思考與寫作》即將出版。我請東吳大學校長潘維大幫忙寫序，也談談他對於AI如何協助大學教育創新的想法。

潘校長認為，AI大浪來襲，未來發展更是方興未艾。但是有幾個問題值得再深入思考，比如，到底什麼是生成式AI？我們應如何利用AI？AI會取代人類嗎？如何為AI加入人文素養及創意思考？

潘校長也分享自身的相關經驗和心得，他現在教學時，也會要求學生寫課堂報告必須使用ChatGPT，並且在報告時完整敘述自己如何使用AI和提出那些問題，AI又給出那些答案。學生也必須報告再次修改或再提出其他限制性問題，透過不斷地反覆提問修正，使AI能夠協助學生釐清、聚焦與撰寫論文。

有些人擔心AI是否會造成學生停止思考或學習，導致習慣伸手就能獲得解答？潘校長認為不需要擔心這問題，AI採用機器學習模型技術，必須經過完整地思考，不斷檢討修正對話，再經過全面檢視，才能得出較合適的資料。這個過程不但可激發學生的創意，並且能幫助學生組織、規劃、設計整個問題與文章架構，因此善用AI將能事半功倍。

潘校長在看過這本我和「三意AI思創塾」的同學們合寫的書之後，認為這本書除了具有相當的開創性，使用AI協助碩博生精進思考與寫作能力，也把學術研究納入生活，對於高等教育有相當的參考價值。特別是AI風潮全面來襲的今天，這本書也可以證明，AI並非毒蛇猛獸，學術界應該要善用這種工具來幫助自己提升，而非一概的排斥。

「只有『全心』擁抱新科技，才能從『全新』的科技中得到最大效益。」潘校長說。

在過去不到一年的時間裡，AI已經在教育創新有了相當的成果，比如：

一、個人化學習：根據每位學生的需求和學習風格，提供個人化的學習體驗。透過分析學生的學習歷程和表現，建議適合的學習資源、挑戰性的任務，或提供即時的回饋。

二、自動化評估和評分：AI可以自動化作業和考試的評估和評分過程，節省教師的時間。這樣的自動化可以提供即時的回饋，幫助學生更快地了解他們的錯誤。

三、教學輔助工具：AI可以提供多種教學輔助工具，例如虛擬教室、語音識別技術、機器翻譯和自動筆記等，這些工具可以改進教學效果，特別是對於有特殊需求的學生。

四、預測學習成果：AI可以分析學生的學習模式和表現，預測他們未來的學習成果。這有助於學校提前識別可能需要額外支持的學生，並針對性地提供協助。

五、教育研究和教學改進：AI可以用於教育研究，分析大量的教學和學習數據，以了解何種教學方法和策略最有效。這有助於不斷改進課程和教學設計，以提高學生的學習成果。

六、多語言和跨文化學習：AI翻譯技術可以促進跨語言和跨文化學習，使學生能夠訪問世界各地的知識和資源，擴大視野。

到目前為止，AI顯然已經為教育提供更多可能性。改進學習體驗、提高學習成果，同時也為教育工作者提供更多支援和資源，推動教育的創新和進步。（作者是點子農場創新顧問公司執行長）